English Teacher
Kilopat
Beni yanlış anlamışsınız. Belki de ben anlatamadım, toparlayayım. Hepimiz belli konularda yetkin, belli konularda cahiliz. Cahil kelimesinin sözlük anlamı belli bir konuda yeterli bilgisi olmayan kişi demek sonuçta. Belli ki siz İngilizce eğitimi konusunda cahilsiniz, ki bu çok normal. Belki siz de Mühendislik gibi bir alanda eğitim almışsınızdır, ki bu da benim cahil olduğum bir alan. Bu yüzden ben gidip de "Ülkemizde Fizik gelişmiyor, şunlar da benim önerilerim: Her ay yeni bir element üretilsin, yerçekimi teorisi yerini gök itimi teorisine bıraksın, vs..." diye bir başlık açmıyorum. Açarsam eğer, elbet bir fizikçi çıkar ve benim gülünç önerilerimin yanlış olduğunu söyler. Ben, sizin önermelerinizin yanlış olduğunu söylüyorum. İngilizceniz var ise nedenlerini öğrenmek isterseniz size ilgili makaleleri önerebilirim okumanız için. Benim takıldığım şey bu tavır. Furking Bey demenizden dahi yapılabilir tespiti. Neyse, sorularınızı cevaplayayım.
Ülkemizin İngilizce eğitim müfredatı (http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMI Klasörü.pdf ,şuradan ulaşabilirsiniz.) Bir göz gezdirin rica edeyim, hiçbir yerinde "öğrencilere grammar öğretin" yazmıyor. Aksine, 4 skill'e de saldıran birçok aktivite tasarlanmış. Çağdaşları ile kıyaslandığında fazlasıyla iyi. ELT programları, Avrupa'daki ortalama ile denk sayılabilir. Sorun öğretmenlerin eğitimi, yöntembilim falan değil. Ya da dediğiniz gibi derslerin dörtte üçü speaking olmadığı için değil
Sorun neden Türkçe öğretememiz ile aynı, neden Matematik öğretememiz ile aynı. Türk-Alman eğitim sistemlerini karşılaştırdığım bir tez çalışmam var. Bütün bunları akademik olarak inceliyorum. Dilerseniz atarım, İngilizceniz var ise bir göz gezdirirsiniz.
Bakın ben de herkesin geçtiği o İngilizce eğitiminden geçtim. Sıfırdan after advanced seviyesine çıktım ve bunu sadece ve sadece okulda aldığım dersler ile yaptım. Tek de değilim. Benim gibi birçok insan okulda aldığı İngilizce eğitimi ile iyi seviyelere geldi. Dersleri dinlemeyen, ödevleri yapmayanlar ise sınavdan sonra hep "sistem kötü moruk" derdi. Bu geyiğin değişmediğini görüyorum.
Aman bakanım okulları sakın açmayın biz plajda iyiyiz böyle diyen bir öğrenci sürüsünün olduğu ülkede neden İngilizce öğrenemiyoruz sorusunun cevabı sistem kötü değildir. Bunu demek başlı başına grotesk bir cevaptır aslında soruya.
Ülkemizin İngilizce eğitim müfredatı (http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMI Klasörü.pdf ,şuradan ulaşabilirsiniz.) Bir göz gezdirin rica edeyim, hiçbir yerinde "öğrencilere grammar öğretin" yazmıyor. Aksine, 4 skill'e de saldıran birçok aktivite tasarlanmış. Çağdaşları ile kıyaslandığında fazlasıyla iyi. ELT programları, Avrupa'daki ortalama ile denk sayılabilir. Sorun öğretmenlerin eğitimi, yöntembilim falan değil. Ya da dediğiniz gibi derslerin dörtte üçü speaking olmadığı için değil
Sorun neden Türkçe öğretememiz ile aynı, neden Matematik öğretememiz ile aynı. Türk-Alman eğitim sistemlerini karşılaştırdığım bir tez çalışmam var. Bütün bunları akademik olarak inceliyorum. Dilerseniz atarım, İngilizceniz var ise bir göz gezdirirsiniz.
Bakın ben de herkesin geçtiği o İngilizce eğitiminden geçtim. Sıfırdan after advanced seviyesine çıktım ve bunu sadece ve sadece okulda aldığım dersler ile yaptım. Tek de değilim. Benim gibi birçok insan okulda aldığı İngilizce eğitimi ile iyi seviyelere geldi. Dersleri dinlemeyen, ödevleri yapmayanlar ise sınavdan sonra hep "sistem kötü moruk" derdi. Bu geyiğin değişmediğini görüyorum.
Aman bakanım okulları sakın açmayın biz plajda iyiyiz böyle diyen bir öğrenci sürüsünün olduğu ülkede neden İngilizce öğrenemiyoruz sorusunun cevabı sistem kötü değildir. Bunu demek başlı başına grotesk bir cevaptır aslında soruya.
Son düzenleme:
